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What I have learned about the Jewish people

La-Escalera

One of the things that I believe it compels Noahides to seek Judaism relates to the fact that at least as far as Christianity and Islam are concerned, their leaders placed blame on the Jewish people for the decease of a fictitious character which was the product of an empire which sought to maintain its hegemony at the expense of the wellbeing of others and when Noahides wake up they see the blessings of the Jewish people and we want to be part of those blessings.

So when people wake up from the nightmare they were living where nice words and seeming hospitality at a church or mosque are used to beguile and scheme people out of their money, it comes as no surprise that everything becomes tergiversated to fit these ends and that one of the main tools that will be used will nicety so that people whom are starving for attention and refuge fall prey to these so-called leaders and they will squander their resources in exchange for fake warmth and care.

That summarises the modus operandi used by the religions of the world, especially those related to Christology where Islam falls within that category even if Muslims deny this fact, since most of them, particularly the Shiites, recognise the lad of the cross as enlightened and place blame on the Jewish people for his decease. That is the propaganda they spread to justify their odious deeds and to seek approval from the ever-complacent so-called intelligentsia that has been educated under the auspice of petro-dollars for the past two decades.

When they used to tell me that a dove impregnated a virgin it was hard for me to comprehend that, especially when my mother had taught us since a very young age the way the reproductive process in humans works, so to believe that a dove becomes a spirit and impregnates a young woman and that she gave birth to a son without leaving trace in her mother’s body was not only completely illogical but an insult to intelligence as well.

I don’t even think the Grimm brothers could have devised such fantasy much less with the gore and cruelty that accompanies Christology, so it is no surprise that I was not fond of believing such non-sense because my mother taught my siblings and I not to believe such lies nevertheless social pressure builds up and when you live in an idolatrous world you will be subject to that pressure where you are seen as a phenomenon if you do not follow their non-sense rituals. Perhaps this is the reason why so many people fall prey to religion, not so much because they believe the non-sense it teaches but because they want to fit into society.

When I started interacting with Jewish people more, one of the things that I loved was the fact that I was allowed to act in freedom. I quickly found that Jewish people do not care if you are Jewish or not, well at least the majority of observant Jews, obviously you have a small segment which is a minority that tends to see non-Jews as inferior however out of personal experience I can confidently say that it is a minority and that the majority of Jews that I know are pleasant, courteous, educated, polite and inviting.

I also learned that they are industrious and frugal and they are constant in what they do. Their thoroughness must come from the strict rules that the Torah establishes so that they follow the mitzvoth to the letter and that is what I believe it to be the source of their thoroughness. Most Jews that I know are giving and they love passing on knowledge to others. Many will sit down and have something to teach; perhaps that is the reason why they are involved in education, a great percentage of the teachers I had in High School were Jewish. It was a Jewish teacher who introduced us into the world of Algebra, it was a Jewish teacher who taught us Economics, and I could continue on naming subjects where these teachers left their mark in many of us.

Jews are also kind, my family can attest to that. One cannot be blind to reality and say that every Jewish person is kind and giving, as I previously stated, some minorities are not like that, but the majority are. So there is no other reason to believe that all hatred towards them is the result of the fact that because of their orderliness, clarity, thoroughness and punctuality         added to their industriousness and their frugality creates a winning formula for prosperity and that while they shine we make an extra effort to dull ourselves.

I will take our beloved Noahide treasure comprised of the Seven Noahide Laws and I will take those traditional concepts it contains and I will translate them into modern terms just like our Moreh does with the Jewish Torah so that we can see these great principles with a modern eye.

In addition to these traits Jewish people are family-oriented, they have a saying “a united family will never be vanquished” so emphasis on family is very important. Now if we take these concepts from the Jewish people and apply them into our lives we will see that those traits though they may be inherent to Jews they are in fact part of the Seven Noahide Laws. Here is why:

–          Orderliness: The principle of orderliness is implied in the way the Seven Noahide Laws have been arranged following a logical process starting from the belief in one God all the way down to the establishment of courts of justice.

–          Clarity: The Seven Noahide laws are delineated clearly and concisely. Wordiness is done away with and they are straight to the point.

–          Thoroughness: The Seven Universal Commandments require that of all them are thoroughly followed so that one can effectively reconcile himself with the rest of the world thus being able to become and effective builder of Shalom.

–          Punctuality: The Seven Noahide Laws require that we act on the spot, we cannot delay ourselves in following them otherwise their effect is lost.

–          Industriousness: The Seven Noahide Laws when followed to the letter, help us control our EGO and allow us to lead an authentic life, since we are no longer blinded by egotistical desires all four preceding principles hold true and automatically we will become industrious since we set ourselves into a kinetic motion of forward movement.

–          Frugality: Since the EGO no longer meddles in our lives as often as it previously had, we have no need to be pompous or braggarts and this automatically entails a rational use of our resources, hence frugality occurs.

–          Fraternity: All preceding principles lead to the ultimate success which is the establishment of a family and fraternal ties, I use the word fraternal because not all families are composed of blood-ties; an individual who leads an authentic life, who is organised and clear about who he is and what he wants, who is thorough in all his doings because he believes that what is worth doing is worth doing well, who is punctual in his doings because he does not leave for tomorrow or later what can be done now,, just by doing these four things he has set himself into motion, which is a forward-way of moving that works during the present and ensures a successful future and because he no longer has a need to boast about who he is or who he wishes to be, he manages his resources   in a frugal way which is not skimpy but is not wasteful.

Frugality is about spending in an intelligent way so a person this wholesome realises that as an individual he is one but that he is in need of finding a partner who shares his same beliefs and who is willing to put on the yoke so that both of them, resembling a pair of oxen, are able to pull the cart simultaneously thus creating equality, which is a the major premise for respect which in turn engenders love, attraction, the desire to make the other person happy, etc, and those are the elements of a successful marriage and of a successful family.

It is true that the Jewish people have been tremendously blessed with the giving of the Torah and that as a people they are prosperous, however if one analyses the roots of their prosperity they lie in very simple and easy to follow principles which anybody can apply but that we often resist because following them means that we have to put our EGO’s aside, so just like the prisoner who learns to love his cell no matter how filthy or unhealthy it may be, so do people hold on to their EGO’s and that is precisely the reason why we end up losing, because we cling onto fantasy instead of setting a foot on reality.

So we can conclude that there is no need to pretend being someone we are not, but we can definitely learn from those who do things better than us so that we can emulate them to the extent that boundaries allow thus we will become prosperous and we will be able to realize our full potential in a manner that will lead us into fulfilling our mission in this world.

Have a nice week.

Hacia el camino del éxito: El orden y el noájida

universe

Uno de los temas más interesantes, por lo menos para quien suscribe estas líneas, con respecto al mundo, tiene que ver con la evolución, es decir, con ese proceso de cambio continuo que se da día a día, que nos permite adaptarnos a las circunstancias y que nos ayuda a continuar seguir viviendo. Es un proceso muy interesante pues tiene como objetivo el avance, la mantención de la energía cinética, donde inclusive en nuestros momentos de descanso en realidad lo que estamos haciendo es recuperando energías para seguir avanzando.

A la par de este avance están esos principios de verdad, justicia y caridad que guían al mundo, principios que van de la mano con el orden, la claridad, la completez y la puntualidad para hacer las cosas bien por medio de una buena organización, una vista clara y fija de la meta a seguir, una compleción correcta y precisa de las tareas necesarias para llegar a esa meta y que se haga de manera puntual.

Son esas cosas las que hacen que avancemos, cuando nos ponemos a observar la naturaleza podemos ver que no hay un caos sino una serie de tareas ordenadas, por eso se habla de causalidad y no de casualidad, pues si la casualidad fuera el principio imperante en las relaciones en el universo, entonces sí podríamos hablar de un caos ya que no existiría el mundo como lo conocemos. Montesquieu hablaba de la necesidad de las reglas y normas en cualquier universo para que exista; no estaba nada lejos de la realidad, el proceso lógico y matemático que guía al Universo, es el producto de un sistema ordenado, entonces como seres humanos que somos, no podemos sustraernos de ese acomodo del sistema porque de lo contrario estaríamos yendo en contra del sistema mismo y como dos cuerpos no pueden ocupar el mismo lugar en el tiempo y en el espacio estaríamos ante un verdadero caos y una inevitable desaparición de nosotros mismos.

Todo en nuestro sistema lleva un orden, un árbol o una planta engendró una semilla; esa semilla cayó al suelo o fue plantada por un agricultor, quien a su vez preparó la tierra de labor; la semilla fue cubierta por tierra y comenzó a germinar; luego salió un minúsculo tallo que comenzó a crecer; ese tallo continuó su crecimiento hasta que alcanzó a ver la superficie y así hasta que alcanzó cierto tamaño; luego floreció y llegó un agente polinizador y polinizó otras plantas pero a su vez dio fruto y el agricultor lo tomó; vamos a simplificar el proceso un poco y vamos a asumir que lo tomó para su consumo personal, pues las cosas se complicarían aun más si lo metiéramos dentro del complejo proceso de intercambio de bienes; entonces ingirió el fruto que fue masticado; en ese proceso las papilas gustativas de la lengua detectaron el estímulo y por medio de un complejo proceso donde se incluye la respiración, el cerebro del agricultor procesó el dato y se dio cuenta que tenía sabor a manzana; luego el agricultor envió el producto después de un proceso inicial de descomposición física por medio del masticado y el fruto triturado fue enviado través del esófago y éste producto masticado cayó al estómago, donde comenzó el proceso de digestión; pasado el proceso de digestión se desechó lo que no servía que iba para el intestino grueso y los ingredientes que fueron absorbidos por el intestino delgado y digo no servía entre comillas porque los desechos sólidos servirán como fertilizante, una vez que sean descompuestos, para que se repita el ciclo.

Obviamente el proceso se ha simplificado muchísimo porque hay muchas otras cosas que no se incluyeron, pero se puede ver de manera sencilla cómo es que el sistema no carece de orden sino que más bien está claramente delineado, todo está pensado para ser reutilizado, para que siga su función aunque no bajo la forma anterior, la manzana descompuesta y depuesta por el agricultor se convierte en fertilizante, los nutrientes de la manzana servirán para alimentar al agricultor, la pectina limpiará las arterias, lo cual hará que su flujo sangúineo se mantenga constante, al ser el cerebro el órgano que más sangre requiere, entonces esa sangre limpiada por la pectina le permitirá oxigenar al cerebro y de ahí el resto del cuerpo tendrá un “comandante” que le dirija en tanto que esto permite que el cerebro pueda tomar las ideas y desarrollarlas. No sabemos si tal vez esa pectina que limpió las arterias vaya a servir para que en el momento que esa sangre corría a un pulso normal significara que ese hombre haya decidido ver que podía mejorar su herramienta de trabajo.

Este es tan solo un ejemplo simplísimo pero no por ello sencillísimo, comparado con la vasta complejidad que existe en el Universo, que nos permite ver cómo es que algo tan mundano como arrancar una manzana de un árbol puede llevar un proceso tan bien pensando y poco apreciado, porque justamente ahora antes de escribir estas líneas estaba comiéndome unas galletas con un vaso de leche y no reparé en todo el proceso que lleva el cuerpo para realizar esta hazaña cotidiana que no fue sino hasta que comencé a analizarlo que me di cuenta de lo importante que es y cómo es que a esas pequeñas cosas de la vida que en realidad son grandes, ya que son las que nos mantienen vivos, no les ponemos atención.

La experiencia de los seres humanos se encuentra en compartir ese conocimiento que adquirimos, re-descubrimos o creamos para el bienestar de todos los seres humanos. Queramos a o no, la mayoría de las personas beneficiamos a nuestros coetáneos con nuestro actuar apegado a la ley y no me refiero a la ley creada por los hombres sino a la ley de la naturaleza. Permítaseme dar un ejemplo, aunque ese agricultor fuera la persona más egoísta y sembrara para sí mismo, el solo hecho que está sembrando hace que ese manzano sirva para dar cobijo y abrigo a gran cantidad de especies, desde las lombrices que mueven y oxigenan la tierra, hasta los pájaros que anidarán en el manzano y demás insectos como abejas y avispas que servirán como agentes polinizadores de ese manzano, y por más que el egoísta agricultor no quiera compartir su fortuna de tener un manzano que da fruto, los agentes polinizadores se encargarán de llevar el polen a otras  latitudes para que así se polinicen otros manzanos que florearán, darán fruto y a otras personas alimentarán. Entonces ni el más astuto de los seres humanos, por más granuja y egoísta que sea podrá ser tan egoísta como para no ayudar a otro aunque no quiera.

La forma en que este planeta ha sido diseñada deja entrever que aun el más egoísta si quiere ocupar un lugar en el tiempo y en el espacio tendrá que ayudar, aunque nunca se entere de ello, al resto de seres en el sistema para que éste continúe, podríamos inclusive hablar de una caridad forzosa pero que al fin y al cabo es caridad. El orden que tiene el sistema es muy claro y preciso pero también puntual, pues todo se da a su debido tiempo, ni antes ni después.  El noájida consciente de su identidad lejos de ir en contra del sistema más bien ayuda a su crecimiento, pues a través del respeto de las Siete Leyes Universales está siendo un miembro de equipo y no un egoísta patán.

A decir verdad, es interesante ver cómo es que esas leyes noájidas en realidad son lógicas y cómo es que el rehusarse a seguirlas implica la extinción. Vamos a poner un sencillo ejemplo. Como seres humanos que somos buscamos crear, en teoría somos seres de construcción, no de destrucción, pues la destrucción implica involución y ésta a su vez extinción. No nos queremos extinguir, bueno, al menos la mayoría de las personas y animales no lo querrían. La prohibición del robo es extinción, porque no solo es el hecho de robar o hurtar sino que eso lleva un daño ínsito contra la víctima y contra el ladrón. La víctima porque pierde lo robado o hurtado y el ladrón porque lo que se robó es algo que no le pertenecía, entonces no creó sino que destruyó. Mecánicamente se robó un artículo X, digamos que un teléfono. Despojó al dueño del teléfono, se ensució el espíritu por haberlo hecho y aparte de ello ha cometido un tipo de homicidio espiritual, pues la persona a quien le robó ese teléfono va a tener que sacar de su tiempo nuevamente para conseguir los activos necesarios para reponerlo, quizás ese tiempo lo pudo haber utilizado para otra cosa, para pasar un rato con la familia, para meditar, etc. He aquí un sencillo ejemplo de cómo el desorden que se crea cuando se violenta un mandamiento puede engendrar una serie de consecuencias negativas y atribuibles al ladrón.

Nuevamente se puede ver que el sistema tiene un orden, el orden de engendrar, desarrollar, reproducir y fenecer, pero todo vuelve a su origen, a esos elementos básicos que se combinan para dar forma a nuevas cosas y seres que volverán a cumplir el ciclo, solo que cada vez que lo hacen es de manera más compleja y, no sé, pero pareciera ser que un poco más elevada espiritualmente. Entonces no sé si podríamos hablar de procesos circulares o de procesos espirales más bien.

Lo que sí no se puede negar es que existe orden y que si nos basamos en proporciones, entonces ese orden del universo aplica también para nosotros. El orden como tal es uno de los elementos conformadores del universo, la Tierra está ordenada, entonces ¿qué haría suponer que nosotros estamos exentos de ese orden?

A través del orden se engendra pero a través del desorden se aborta porque como hemos logrado ver, ese proceso espiral, porque en realidad no podríamos hablar de círculos per se, va aparejado con la mantención de la energía cinética que permite el movimiento, el movimiento hacia adelante, así como la Tierra rota hacia el Este todos los días y logra mantener a través de la fuerza centrífuga que crea esa gravedad que nos mantiene a todos asidos a ella y que permite que se den el resto de procesos que acaecen en el tiempo y en el espacio tridimensional, de igual manera nosotros debemos de seguir rotando hacia el Este, pero para poder hacerlo requerimos de organización, de claridad, de completez y de puntualidad.

Quizás el primer paso es ver a nuestro alrededor para determinar si las cosas están en orden, empezando por nosotros mismos. ¿Quién guía mi vida, mi EGO o yo? En un sistema ordenado yo debería guiar mi propia vida, no mi EGO ni mi ego y podría ser que ésta sea la premisa mayor que permita dilucidar el resto de situaciones, procesos, eventos y cuestiones que rodean nuestro entorno.

Que pasen una excelente semana y que estén muy bien.

¿Pregúntale a tu hijo?

"…שאל אביך ויגדך זקניך ויאמרו לך”
(Devarim/Deuteronomio 32:7)

Enseñamos muchas veces acerca del valor de la pregunta.
Enseñamos a preguntar, a no quedarnos con el preconcepto, con la idea repetida, con el lema, con seguir a la masa.
Enseñamos que la pregunta es una forma de ejercer la libertad y de hacernos libres de cadenas, en principio de las del EGO con sus agresiones y falsedades.
El esclavo no pregunta, repite, grita, llora, afirma, se queja, insulta, apresa, inmoviliza, memoriza, ritualiza, hiere y mata muriendo.

El EGO no quiere que formules preguntas verdaderas, sino que seas una persona oscura, ignorante, necia, que repite de memoria, que rechaza el pensamiento, que se resiste al cambio positivo, que huye de lo que le puede llevar a despertar si conciencia.
Entonces, las preguntas son sometidas a escarnio, a silencio, a excomunión, a burla, a ridículo, a cualquier forma de agresión para mantenerlas apartadas y enmudecidas.
Pero también, una estrategia muy astuta del EGO es incentivar a que sean dichas ciertas preguntas, que no son tales en realidad. Son afirmaciones entre símbolos de interrogación, o violencia encubierta, o más de lo mismo pero con apariencia de redención. Es que, con hábil maldad, no hay peor cárcel que aquella que simula ser libertad.

En la tradicional fiesta de la libertad, que es Pesaj en el pueblo judío, las preguntas tienen un rol central.
Como ya lo hemos explicado en numerosas ocasiones, es suficiente ahora solamente recordarlo.
En la típica celebración judía de la noche de Pesaj son leídos unos párrafos muy interesantes, que te transcribo a continuación:

Bendito es Dios, bendito es Él.  Bendito es quien entregó la Torá a Su pueblo Israel.  Bendito es Él.

Referente a cuatro hijos habló la Torá: uno sabio, uno malvado, uno simple y uno que no sabe preguntar.

El sabio ¿qué es lo que dice?: "¿Qué son estos testimonios y leyes y reglas que les ordenó Eterno, nuestro Dios, a ustedes?" (Devarim/Deuteronomio 6:20).  Entonces tú también le dirás las leyes de Pésaj: no se debe comer después del sacrificio de Pésaj ningún alimento.

El malvado ¿qué es lo que dice?: "¿Qué es todo este ritual para ustedes?" (Shemot/Éxodo 12:26). "Para ustedes" – y no para él.  Y por cuanto que se excluyó de la comunidad negó lo principal.  Entonces tú también muévele los dientes y dile: "Por esto, es que Dios hizo por mí, cuando salí de Egipto" (Shemot/Éxodo 13:8).  "Por mí" – y no por él.  Si hubiera estado allí no hubiese sido redimido.

El simple ¿qué es lo que dice?: "¿Qué es esto?" (Shemot/Éxodo 13:14).  Y tú le dirás: "Con mano fuerte nos sacó Dios de Egipto, de una casa de esclavitud" (Shemot/Éxodo 13:14).

Y al que no sabe preguntar, tú lo motivarás.  Como está escrito: "Y le relatarás a tu hijo en ese día diciendo: Por esto es que Dios hizo por mí, cuando salí de Egipto" (Shemot/Éxodo 13:8).

Referente a CUATRO hijos habló la Torá, no a tres, no a cinco, sino a cuatro.
El sabio, aquel que sabe porque ha leído y acumulado datos.
El malvado, que es una persona con ánimo rebelde, inquieto, que no desea mantenerse apegado a su tradición.
El simple, que le dicen y recibe con simpleza.
El que no sabe preguntar, que es un misterio realmente el porqué es así. ¿Es indiferente? ¿Pasivo? ¿Ausente? ¿Tonto? ¿Irracional? ¿Temeroso hasta de preguntar? ¿Aún pequeño? ¿Sometido? ¿Silenciado por sus padres? ¿Esclavo? ¿Negador? ¿Pasivo agresivo? ¿Afirmador de sus propios lemas? ¿Sufrió tanto que ya no tiene fuerzas para preguntar? Varias son las conjeturas, a veces mencionamos unas, otras veces otras, es que es un misterio para nosotros poder identificarlo cabalmente.

Quisiera ahora relacionar esto brevemente con un texto que escribimos un corto tiempo atrás, en el cual mencionamos cuatro conductas/actitudes de los padres que llevan a sus hijos a callar sus preguntas, a esconderlas, a olvidarlas y finalmente a no preguntar.
Se adiestra a borrar la capacidad de preguntar por medio de:

  1. Violencia, física, verbal, real, simbólica, concreta, amenazas, etc.
  2. Mentiras, engaños, falsedad, etc., que más pronto que tarde el niño percibe como tales y le hace perder la confianza en sus padres/adultos.
  3. Dando al niño información de contenido correcto pero inapropiada para su edad, comprensión, madurez, capacidad intelectual/emocional que lo lleva a sentirse tonto, incapaz, inadaptado, poco listo, abrumado, etc.
  4. Callando al niño al saturarlo con “entre-tenimientos”, diversión, actividades, de modo tal que no hay diálogo, ni interno ni con el otro.

Te recomiendo que leas el texto, si quieres comprender mejor estas cuatro modalidades, con mayores detalles y con ejemplos.

Según nos parece ver, estos cuatro se corresponden perfectamente con los cuatro hijos mencionados en la Torá y descritos en el ritual de la noche de Pesaj.
Es nuestra idea, nos sirve para pensar, para mejorar nuestra conducta, si te sirve a ti también, me alegro mucho.
Veámosla rápidamente.

El sabio, probablemente fuera el niño sometido a información desproporcionada para su momento. Los adultos le brindaban “la verdad” sin considerar cuanto podría él absorber, cuanto bien le haría, sin respetar sus tiempos y procesos. El problema no estaba en él, sino en lo que le ofrecían los adultos, que era como dura carne para un niño de pecho al cual solamente habría que alimentar con leche materna. ¿Cómo esperar que se nutra si no tiene aún la madurez y la capacidad apropiada? Así aprendió que los “grandes” eran inteligentes, solo ellos sabían, solo en ellos se podía confiar; pero él, él era un pobrecito, incapaz, un poco lento de comprensión, al cual le daban en bandeja regalos de sabiduría para los cuales no tenía aptitud ni talento.
Entonces se esmeró por hacer un buen papel ante los mayores. Era el alumno que traía siempre la tarea, sea acordaba de cada detalle, repasaba las lecciones para no perder ni una letra a la hora de recitarlas de memoria, revoloteaba en torno a sus maestros para halagarles, buscaba la perfección para “aparentar” esa inteligencia que sentía no tener pero que le era imprescindible para supuestamente obtener el cariño y respeto de los mayores. Por ello, cuando alguna vez las calificaciones en el colegio no eran perfectas, cuando alguien le señalaba algún error, estallaba en confusión, llantos, quejas, reclamos, odio… es que su vida depende de parecer perfecto, de parecer inteligente, de parecer amoroso, porque siente que si no lo es perderá rápidamente todo, especialmente a los adultos que tanto ama pero que le hacen sentir incorrecto si no llega a la perfección.
¿Entiendes el tremendo drama de este chico “perfecto”?
Se hunde en terrores de solo imaginar que no es tan inteligente, ni sobresaliente, ni brillante, ni ordenado, ni… el más mínimo desliz es la demostración suficiente de su incapacidad, de su estupidez, de que no vale nada, NADA. A ese punto llega el pobre, que no pregunta en realidad lo que desea para aprender, sino solamente para agradar al adulto.
En ello pasa su tiempo, en aparentar para agradar.
Sin dudas es “sabio”, porque se tragó libros y páginas de internet, pero no se siente sabio (a no ser que tenga problemas muy graves y el personaje se haya comido a la persona), sino que es un actor en la vida real. Pero no es sabio, ni feliz, ni tiene tranquilidad o armonía. Habría que ayudarlo a romper un poco los esquemas, a olvidar un rato, a ensuciarse con helado la falda, a correr bajo la lluvia, a dormirse y llegar tarde un día al colegio… algo para que disfrute el error que le dará libertad.
¿Quieres que tu hijo sea así?
¿Eres tú así?
Porque de los cuatro hijos en principio parecería ser el ideal, pero al poco de analizarlo desde esta perspectiva (no desde otra, de ésta), no es tan favorable lo que percibimos.

El rebelde ha sido el hijo sometido a algún tipo de violencia para negarle la posibilidad de preguntar. En su momento quiso preguntar, pero lo callaron, por las buenas o por las malas. Con amenazas, golpes, castigos, intimidación, falta de paciencia, “shhhh, quiero ver el partido/informativo en la tele”, “los chicos no hablan cuando los grandes conversan”, “esas cosas no se dicen”, y asuntos por el estilo. En su momento no tuvo más remedio que callarse o ser apaleado de alguna que otra forma. Por ahí aprendió bien la mala lección y se guardó sus palabras y dudas, hasta olvidar como era eso de preguntar. O por ahí cuando creció y tuvo un poco más de fuerza física, y sus mayores ya no le podían atemorizar tanto, entonces su deseo de preguntar estaba atrofiado, mal formado, desencaminado. Dispara preguntas pero no para obtener claridad, sino como instrumento de manipulación/agresión. No quiere saber, no le interesa sacarse dudas o llegar a cierta comprensión, sino tan solo atacar entre signos de interrogación.
Podemos tener cierta consideración por esta conducta al saber de su (tal vez) sufrido pasado, pobre niño que fue víctima de otro tipo de abuso, sin embargo, esa consideración no es en modo alguno permiso para que sea violento, irrespetuoso, sádico, malvado. El límite debe ser claro y tolerar la maldad no es contribuir con su mejoramiento o libertad, ni con el establecimiento del shalom en el mundo.

El simple, pensamos que es el niño que era engañado por sus padres. Le hacían creer en magia y superstición, en poderes y encantamientos, en cualquier cosa que viniera a gusto y favor de los padres. Probablemente se dio cuenta, conscientemente o no, de que le estaban timando sus propios padres, abuelos, clérigos, maestros, con todas las fantasías, mitos, cuentos huecos pero consagrados como santos, y para no sentirse terrible (disonancia cognitiva) pasó él también a formar parte del rebaño de los que dejan de preguntar para aprender y se convierte en los que repiten rituales y lemas para no sufrir. Pregunta a sus mayores para que le digan qué hacer, cómo actuar, qué pensar, qué odiar, a quién amar, qué rezar, qué quiere, quién es. Pregunta para NO saber, pues si sabe sufre. Es simple, porque si se complica en el camino de la libertad siente que estropeara esa precaria estabilidad en la que se encuentra. Es una ovejita más, propicia para cualquier pastor ignorante y ladrón que le quiera manipular. Es un religioso más, de cualquier religión, que hasta cuando quiere ser libre decide someterse a la vieja y conocida mentira.

El que no sabe preguntar, que como dijimos es para nosotros un misterio cómo definirlo, encaja en aquel niño que fue puesto en el limbo por sus padres. La tele fue su amiga y maestra, o las redes sociales, o las consolas de juegos, o los amigotes de la calle, o vaya uno saber quien. Pero encajonado para que no moleste, obturado, enmudecido, empaquetado, que no dé señales de vida y entonces todo está bien. Entonces, no pregunta y es un misterio para nosotros… A mí me da pena y al mismo tiempo mucho temor, ¿qué estará pensando, sintiendo, queriendo hacer?

Bien, hemos cotejado los cuatro hijos con las cuatro modalidades de cancelar en ellos la pregunta verdadera.
Además de estar lejos de su Yo Auténtico, obstaculizados en aprender a través de preguntar, actuando papeles que les esclavizan, difícilmente siendo creativos y originales, ¿podrán ser felices?

Ahora, ¿qué puedes tú hacer con esta información?
¿Te sirve para perfeccionar tu vida como constructor de shalom?
¿Podrás vivir mejor ahora?
¿Serás más constante y real en tu bondad y justicia?
¿Ayudarás a crecer y a creer y a crear a tus hijos?

Me encarará leer tus comentarios aquí debajo.
Gracias por acompañarme hasta aquí y por lo que contribuirás.

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Algunos textos para continuar aprendiendo:

http://serjudio.com/exclusivo/cterapia/la-pregunta

http://serjudio.com/exclusivo/cterapia/fiesta-de-las-preguntas

http://serjudio.com/personas/etica/el-que-no-sabe-preguntar

http://serjudio.com/personas/etica/pesaj-la-libertad-al-alcance-de-tu-boca

http://serjudio.com/personas/etica/preguntas

Especialmente: http://fulvida.com/id-noajica/familia/el-nio-que-preguntaba-demasiado

Aborto, cosa de niñas o de mujeres?

 

Trataré de ser preciso para un tema tan delicado.

En nuestro país se dio el caso de una niña de 11 años que quedó embarazada producto de las reiteradas violaciones de su padrastro.
Nuestro presidente descartó cualquier posibilidad de aborto terapéutico argumentando la madurez de la niña y que el caso va a ser seguido por profesionales capacitados. Y al cabo de las 22 semanas (en 8 semanas más, hoy  es miercoles 10 de julio, 2013) de gestación se analizará si corresponde un «nacimiento prematuro». En sus propias palabras: “si fuera necesario tener un nacimiento prematuro, se tendrá que realizar esa terapia, porque en nuestro país la vida de la madre está siempre en el primer lugar”.

Quienes quieran enterarse del tema basta teclear en el santo buscador de la web «Niña de 11 años embarazada, Chile» y aparecerán varios sitios que publican la «famosa noticia».

Ahora, puede cada uno tener su opinión al respecto o inclusive decir «qué me importa», pero al menos vale tenerlo en cuenta porque nunca sabremos si, Dios no permita, nosotros tengamos que pasar por una situación similar.

Pero como este es un sitio sobre Noajismo, me referiré a lo competente a nuestro marco noájico, muchas veces desvirtuado. Para esto, me basaré sólo en 4 parrafos, que aparecen en el libro, conocido en el «ambiente» noájida, El Camino del Gentíl Justo de Chaim Clorfene & Yakov Rogalsky. En este libro, se explican diversos puntos en los cuales tratan sobre los derivados de cada mandamiento noájida. En esta ocasión sólo me referire al mandamiento directo que compete este tema, el cual prohíbe el asesinato.

Ok, en el capítulo 8,  se expone lo siguiente:

«1. El mandamiento que prohibe el asesinato fue explícitamente establecido
por Dios ante Noaj: “Quienquiera que derramare sangre de hombre, por
hombre será su sangre derramada, porque El hizo al hombre a Su imagen”
(Gén.9:6).

2. Un Noájida que mata a un ser humano, aun a un bebe en el útero de su
madre, recibe la pena capital. Esto quiere decir que a aquel que golpea
a una mujer embarazada, dando como consecuencia el deceso del feto, le
corresponde la pena capital.

Nota.- La acción debe haber sido llevada a efecto al menos cuarenta dias
después de la concepción. 2  Antes de los cuarenta días, el acto entra
en la categoría de destrucción del semen del hombre, y al trasgresor
le corresponde castigo desde los cielos, no por parte de una corte de justicia.

3. Hombres y mujeres son iguales en lo que refiere a la responsabilidad de
observar el mandamiento que prohibe el asesinato; y, cualquier acto por
el que un hombre sería hallado culpable, de igualmente conllevaría la culpabilidad
de una mujer.»

«7. Las autoridades no concuerdan respecto a si es permisible para un Noájida
el matar un feto con el propósito de salvar la vida de la madre. Pero todos
concuerdan que tomar la vida de la madre para salvar a un feto es asesinato
y debe ser castigado por las cortes.»

 

Entonces…

A simple vista las palabras del abucheado y  (en menor medida, menos mal :p) aclamado presidente tendrían armonía con lo anterior expuestos, a simple vista.

Puse el punto 1, 2 y 7 que son los que se relacionan directamente con el tema expuesto en un principio. Pero intencionalmente agregue también el punto 3, que no hace mención al aborto. Aunque en esta ocasión yo sí encuentro que tiene directa relación con el tema, es por esta idea que lo que quise exponer en este hogar, si es que alguno de ustedes, puede según sus conocimientos y experiencias, como diría el Moré, ayudarme a encontrar más Lúz en el tema, y si en el caso que estemos en contacto directo alguna vez, sepamos lo que NOS corresponde hacer o velar por que así se lleve a cabo.

 

Ya de plano nos fijamos que el aborto debiese estar prohibido como uso terapéutico, a excepción de que la vida de la madre esté en peligro y bueno, existen diversas posiciones, según me he fijado, inclusive en artículos de este mismo hogar se trata el tema a grandes y detallados rasgos y aunque sea difícil llegar a un consenso, aplicar sentido común o razonamiento a algunas cosas puede resultar beneficioso para aclarar este tipo de dudas, todo va a depender de cada situación.

Pero quiero ir más allá de si es recomendable o no el aborto terapéutico quiero centrarme en el punto 3, cuando dice claramente que hombres y mujeres tienen igual responsabilidad.

Entonces, ya no sólo es culpable del acto el hombre o mujer que realice la cirujía, sino también la madre que (en el caso que sea voluntario) haciendo uso de su intelecto, opte por dejar de tener a la criatura en el interior y decida dejarse en manos del encargado de la «intervención»,

cierto?

Si me he equivocado hasta ahora por favor no duden en expresarlo en los comentarios.

Me queda dando vueltas lo siguiente: Yo no sé realmente si en este caso sea correcto el criterio que esta aplicando el Gobierno de mi país, al asegurar que la niña tiene la madurez óptima para realmente ser catalogada como «Mujer» y ser capaz de tomar una decisión tan importante como hacerse cargo de un hijo…  sabrá la pequeña realmente que es ser Mamá, y más allá aún, aprendió que es ser hijo/a? Le enseñaron esos conceptos alguna vez como para que seamos capaces (in-intencionalmente) de hacerla responsable ? (según se enteren de la noticia correcta sabrán q su propia madre se refería a ella como «consentida»)

Entonces, en el caso de que ella no quisiera ser realmente madre – porque en este caso la niña sí quiere, sea cual sea su razón – puede también ser considerada culpable de asesinato por no querer tener a la criatura en su interior?

Qué dicen ustedes amigos?

Y por otro lado, en lo personal me pregunto,  si a las 22 semanas se planteará recién  si se va a  requerir un aborto espontaneo,  cuando la niña probablemente ya sienta lo que es tener una criatura viva en su interior y sea más terrible para la pequeña enterarse de esa situación:

¿Por qué diablos no se lo propone BIEN ahora que la pequeña sólo pueda tener trastornos psicológicos, en el caso de que así sea?

Delicado, a mi parecer. Pero en mi opinión, no me sumo al pensamiento del presidente de mi supuesta república, porque no lo reduciría a un expresar tan simple como el que «si la niña siente bien el ser mami, entonces es lo mejor». Porque lo más seguro es que pase el tiempo y ni el presidente ni las personas a cargo del caso irán a ver si en un par de años la situación anda tan simple como ellos quisieran que fuese, aunque ojalá me equivoque.

Pienso que debe ser tomado con la misma seriedad que le damos al pensar en la violación, porque el bebé, no es la causa, más bien es el efecto.

Mis saludos a todo el que pase y escriba, lea, medite, se oponga, critique, aporte, enseñe o se una a mis dudas.

Daniel.

El consejo diario 404

Cuando tus hijos crecen y tú ya no los “dominas”, ni los tienes “controlados”, cuando te demuestran que son independientes y otros, es hora de aprender y cambiar. Es TU hora de aprender y cambiar.
Tú no los controlas, ni los dominas, ni decides por ellos.
Por más que te enojes, amenaces, castigues, expulses, maldigas, enemistes, manipules, realmente no puedes hacer nada (y si consigues algo, es con pesar, con tristeza, con amargura, con esclavitud).

¿O puedes hacer algo realmente importante, desde el AMOR?
Puedes estar a su lado, para que cuando tu hijo te llame allí estés.
Estar allí, con límites, expresando lo que consideras cuando sea oportuno, no siendo cómplice de lo perjudicial, controlando lo que tú realmente controlas, que es tu conducta (y solo a veces).
Con amor, con respeto, con firmeza flexible, estar allí…

Resp. 1134 – ¿Se comete un acto grave si se decide seguir con un embarazo aunque la vida de la madre esté en riesgo?

Esther nos consulta:

Saludos Moré;
En otro foro he podido leer acerca del aborto y que a la mujer se le está permitido abortar siempre y cuando el bebé no haya asomado la cabeza y siempre que la madre esté en peligro de muerte. Pero si la madre decide aun no habiendo nacido el bebé, dejar su tratamiento para llevar a cabo su embarazo auque eso le suponga su fallecimiento (la de la madre). ¿Está cometiendo un acto grave contra el Todopoderoso? Gracias por su dedicación.
Esther  Alicante, Petrer

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Eres un Padre Abusador ?

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El abuso sexual y el maltrato emocional durante la infancia influyen en el desarrollo de las regiones del cerebro especializadas en la autoconciencia y la sensación genital en la etapa adulta, según un nuevo estudio.

Un equipo internacional de investigadores descubrió que cambios específicos en la corteza cerebral reflejan la naturaleza del abuso durante la niñez, de acuerdo con el estudio publicado este 1 de junio en American Journal of Psychiatry.

El equipo, liderado por Christine Heim, directora del Instituto de Medicina Psicológica de la Universidad de Medicina Charité de Berlín, y Jens Pruessner, director del centro McGill para Estudios en Envejecimiento de la Universidad McGill de Montreal, examinó los cerebros de 51 mujeres jóvenes sobrevivientes a diversas formas de abuso durante su niñez.

El cerebro, al igual que los músculos, se desarrolla a través del uso: las áreas que se “ejercitan” más, suelen ser más gruesas.

Los científicos encontraron que la corteza es más delgada en las áreas del cerebro que procesan el tipo de abuso. Por ejemplo, cuando las mujeres sufrieron abuso sexual, la corteza somatosensorial —que representa a los genitales— es más fina.

«Si el abuso fue de tipo sexual, hemos visto cambios en la corteza somatosensorial, el área (del cerebro) que procesa la entrada desde el cuerpo para crear sensaciones y percepciones», dijo a Time.com Jens Pruessner, profesor asociado de psiquiatría de la Universidad McGill en Montreal.

Las mujeres que fueron maltratadas emocionalmente tienen una corteza más delgada en las zonas del cerebro asociadas con la autoconciencia, la autoevaluación y la regulación emocional, según la escuela de Medicina Miller, de la Universidad de Miami, cuyo investigador Charles B. Nemeroff participó en el estudio llamado Disminución de la representación cortical de campo somatosensorial genital después de abuso sexual infantil.

El abuso emocional podría generar la propensión a la depresión, mal humor y respuestas emocionales extremas, aunque depende de la persona y de circunstancias particulares, reportó Time. «Como adultos, (tienen dificultad) reflexionar sobre sí mismos y encontrar la manera correcta de tratar con las emociones», agregó Pruessner.

El descubrimiento permitirá “desarrollar nuevas terapias para intervenir en la reducción de la carga psiquiátrica de tales traumas que dura a menudo toda la vida”, según Nemeroff.

Los investigadores afirman que ese adelgazamiento de la corteza le sirve al niño como escudo contra los abusos, ya que el cerebro deja desatendida esas áreas. Sin embargo, la mayoría de los sobrevivientes de abuso no presentan síntomas. De hecho, la investigación muestra que el cerebro puede cambiar drásticamente cuando se le proporciona apoyo y sustento emocional.

Fuente CNN.

 

El niño que preguntaba demasiado

El niño es naturalmente curioso. Le nacen preguntas, porque quiere ir conociendo el mundo que le rodea, que lo forma, que está dentro de él.
Quiere aprender de sí mismo, de otros, de lo que sea.
Así pregunta, y pregunta y vuelve a preguntar.
A veces sus interrogantes son muy simples: “¿Esto qué es?”, “Cómo se dice?”.
Otras puede resultar un poco más complicado: “¿De dónde vienen los niños?”, “¿Qué me pasa cuando me muero?”.
Preguntar es bueno, es necesario, es saludable, es indispensable.
Ojalá y los niños no dejaran de preguntar, de querer, de interesarse, de buscar, de descubrir. Ojalá y les alentáramos a ello, les sirviéramos de plataforma y referencia.
Pero, lo cierto es lo contrario.
Hay cuatro (al menos) conductas de los adultos que van extinguiendo la llama sagrada de la sana curiosidad, y van sometiendo al niño a la esclavitud de la necedad, a la torpeza del fanatismo, a la ceguera de la fe, a la repetición memoriosa de frases que dejan contento al adulto, al silencio.
Estas son esas cuatro conductas lamentables.

1- Silenciar las interrogantes con violencia, física, verbal, gestual. Sean agresiones concretas o amenazas de tales. Sea que uno se encargue de castigar a que pregunta, o el castigo venga por otro lado (demonios, dioses, policía, el padre, el “viejo de la bolsa”, etc).
Al niño se le prohíbe preguntar, se le exige callar, se hace burlas de su actitud pesquisante, se le desvaloriza por no saber, se prioriza el programa en la tele a conversar con él, se desestima sus dudas por “infantiles” o de tonto. Se pretende hacer del silencio una virtud, una muestra de fidelidad y devoción. Caldo de cultivo para sectas, religiones, relaciones tóxicas, acosos morales y una serie dolora y tremenda de experiencias nefastas que el niño (aun cuando crezca) no sabrá denunciar, ni cotejar, ni romper con ellas.
Éstas son algunas de las formas violentas para apagar la llama de la santa reflexión. No habrá más dudas para no sufrir, para no pasar por mayores dolores. Porque les duele el cuerpo, el alma, todo y prefieren ser mudos y tontos antes que llorar y sufrir.

2- Se le dicen mentiras como forma de silenciar sus dudas. Se le inventan cuentos, fantasías, historias irreales, que el niño puede o no percibir en el momento como tales, pero que tarde o temprano descubrirá que los mayores en los que confiaba le mintieron. Entre el Papá Noel y el niño Jesús, el papá que no murió sino que está de viaje, la mamá que no está gravemente enferma sino que solamente le duele la cabeza, las abejitas y las florcitas en vez de una explicación de la concepción humana acorde a su edad, junto a toda la sarta de disparates, delirios y patrañas que los mayores disparan sobre el niño para no enfrentarse con sus propios temores o tabúes.
Una cosa es el momento de compartir un cuentito, tipo de hadas; otro cuando se disfruta de imaginar, por ejemplo figuras en la nubes; otro cuando el padre inventa divertidas andanzas que para todos es evidente no tienen realidad. Muy diferente es cuando el adulto transmite rosarios de embustes, consagrados socialmente o de cuño propio, con ánimo de responder a preguntas sinceras y legítimas de los niños. Aunque la intención sea no causar dolor al niño, no perturbarle con lo que el adulto considera problemático, siempre se está sembrando dolor en el alma del niño y confusión.
Sí, ésta es forma de violencia, pero más velada, y que llena de miedos y angustias, además de generar desconfianza en el mundo adulto y en la intimidad que se puede alcanzar con un otro.

3- También con toda buena voluntad se le brinda al niño información que supera su capacidad para recibirla y procesarla.
Sea por la calidad compleja del material (por ejemplo explicaciones científicas dichas en lenguaje técnico), o la dureza que conlleva (asuntos emocionales expresados sin filtro), o información que por la falta de desarrollo y madurez el chico no puede elaborar debidamente.
Entonces, el niño se siente desbordado, probablemente más confundido que antes de recibir la respuesta. En vez de conseguir claridad, se ofusca. Siente que debe memorizar palabras que no capta, repetir lo que el adulto desea escuchar, esconder sus dudas, ser un loro amable que no molesta preguntando para saber sino que repite para tranquilizar al que le escucha y así no generarse conflictos mayores. Así se transforma en un alumno estratégico, que da al maestro lo que supone que éste desea recibir. Su meta no es aprender, sino recibir buenas calificaciones para pasar de grado. Su deseo es agradar, y para ello tiene que censurar su anhelo de aprender y solamente repetir la lección, y ser prolijo, y estar “bien educado”, al nivel de esos adultos que con tanta altura le respondieron sus infantiles y buenas dudas.
Un derivado de este es cuando el adulto le da al niño respuestas masticadas, edulcoradas, dietéticas, para que el niño tenga un arsenal de respuestas prefabricadas a mano. Entonces, ya no molesta, porque tiene lo que decir, que es algo hueco, superficial, sin compromiso, pero que aparenta llenar la vista. Y consigue también el silencio.

4- Los adultos no hablan con el niño, no lo amenazan, no lo torturan directamente para que se calle.
No le mienten, no le llenan de temores infundados, no ocultan la verdad para que se calle.
No le saturan de datos incomprensibles, no le exponen a lo que no están aún preparados.
Sino que simplemente lo sientan frente a la tele, o con una consola de videojuegos, o con una tablet, y que se encarguen esos artilugios de “educar” a sus hijos.
Entonces, los niños hacen copy&paste para las tareas de la escuela, y arman presentaciones tediosas y poco interesantes, y compran, y gastan, y se hacen adictos, y dejan de preguntar… si igual, da lo mismo porque nadie escucha.

Es terrible el cuadro que te he expuesto con este artículo.
Me gustaría que me comentaras que te pareció, si te sientes identificado con alguna cosa, qué propones para cambiar las cosas hacia un destino más beneficioso.
Te agradezco por tu atención y tu tiempo.

Resp. 1131 – Instruyendo al niño en el Noajismo

Alviri nos consulta:

Estimado maestro,tenga usted un buen día y que el Eterno lo bendiga.

Le escribo para pedirle un consejo. Como hago para instruir a mi niño de 10 años,ya que durante algún tiempo estuve asistiendo con el al mesianismo donde aprendió que el debía ser un judío. Cual seria la mejor manera de indicarle el camino del Noajismo.

Alexander Victoria,34,agente inmobiliario,Cali,Colombia.

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